I VERSITYUNBUKKYO●博物館学芸員●社会教育主事（任用資格）●図書館司書●学校図書館司書教諭●学校司書●幼稚園※●小学校●中学校「社会」●中学校・高等学校「数学」●特別支援学校※小学校同時取得予定者に限る18［教育学部］ 教員免許状資格テキスト履修 「ことば」を学ぶことは子どもたちにとってどのような意味があるのでしょうか。授業者がこの問いの答えをどのようにもっているかによってその様相が大きく変わる、国語科授業の面白いところです。この科目で学ぶことは、国語科授業者としての「守・破・離」の「守」かもしれません。しかし、いつかあなたが、「先生」として子どもたちに行うべき授業を実践するための地力になるでしょう。■ 地域の食育の特徴と学校で育成される資質・能力■ ルッキズム及びセクシズムによる学力格差 ―大学入試における偏差値の差からの考察―■ 思春期の子どもに必要な性教育とは■ 現在の日本における教員不足を解決するためには科目名初等国語教育法学びのポイント学習指導要領に即した学びアクティブ・ラーニングの展開コアカリキュラムに即した教職課程の学びこれからの学校を担う意識を醸成理論知と実践知を融合した体系的な教育を提供教育研究上の目的と3つのポリシー2020年度以降、小学校を皮切りに導入された学習指導要領では、理科や数学、外国語、伝統・文化や道徳、体験活動といった多様な領域で教育の充実が謳われています。教育課程導入の理論的な背景から学び、授業実践に必要な知識・技能を深いレベルで身につけます。表現能力、情報活用能力、問題発見・解決能力などを備えたグローバルな人材育成をめざして文部科学省が唱導する「主体的・対話的で深い学び」に対応し、スクーリングでは少人数学習活動やICTなどの情報機器の活用を学ぶことで、授業実践能力を修得します。■取得できる教員免許状・資格文部科学省から、教職課程で修得すべき資質能力を示す教職課程コアカリキュラムが提示され、教職課程で学ぶ段階でも実践性が求められています。本学科ではこの基準に即した教材・シラバスを作成し、授業を提供。新しい時代の教員に要請される資質能力を養います。学校は社会的使命を果たすべく「開かれた学校」としての組織整備を行い、教員同士も「チーム学校」の一員として連携を取り合って問題解決を図っていく必要があります。変化する教職の世界に飛び込み、学びを通して柔軟な自己のあり方を追求し、意識を醸成します。卒論のテーマ 教育学科では、教育に関連する専門知識を持つ教員を幅広く揃え、教育実践の基礎となる理論的知識を提供。また、教育現場経験者が、豊富な実践的知識・技能に基づいた指導を行い、理論知と実践知をうまく融合した人材を育成します。教員が語る科目の魅力青砥 弘幸 先生VoicePoint2Point4Point1Point3教育学科
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